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【中小学教研，课题】 2024/10/28 9:32:22

对小课题研究的五点思考

[摘要]：去年，我们与两所中学合作开展了小课题研究的实践工作，在推进小课题研究的过程中，我们逐渐发现小课题研究的真正魅力和价值，同时也进行了许多深入的思考。思考1：到底什么是小课题研究？案例1：高二（9）班常社卫老师的小课题：模仿·创新模式对中学生英语写作的促进效果研究...

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【中小学教研，课题】 2024/10/28 9:29:26

中小学教育科研课题结题的典型问题与应对策略

[摘要]：加强新时代教育科学研究工作背景下，区域教育科研管理部门及时从研究生态、研究主体、课题管理、结题标准等方面分析中小学教育科研课题结题典型问题及其出现的原因，探讨区域中小学教育科研课题管理的应对策略，包括营造课题研究与中小学教育教学融合的研究生态，开展提升中小学教...

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【中小学教研，课题】 2024/10/23 11:07:20

中小学科研课题结题报告写作诊疗

[摘要]：对于一项科研课题来说，科学、准确的选题和深入细致的研究固然重要，但是，课题研究的最后一个环节——结题报告的写作也同样重要。对于整个课题研究来说，结题报告犹如“画龙点睛”。一份主题明确、结构严谨、表述规范的结题报告不仅可以让读者完整地了解课题研究的缘起、过程和结...

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【中小学教研，课题】 2024/10/23 11:02:58

做“原生态”的课题研究！

[摘要]： “原生态，本意是指生物和环境之间相互影响、相互作用的一种生存发展状态。通俗地理解，原生态就是本来的一种状态。教育行业中的原生态，是教育者与受教育者之间相互影响、相互作用下的一种发展状态，是自然的、真实的。”[1]将原生态用于课题研究，是想要体现课题研究在教学中...

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【中小学教研，课题】 2024/10/23 9:59:32

做“精准”的课题研究——基于中小学课题研究目标设计的视角

[摘要]： “科研兴教”是现代中小学校办学的重要指导理念, 也是提升学校办学质量与水平的重要实践途径。在 “科研兴教” 办学理念的指引下, 我们倡导做研究型校长、做研究型教师, 培养校长和教师发现问题和用科学研究方法去分析问题和解决问题的能力。因此, 课题研究应成为推进中...

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【中小学教研，课题】 2024/10/17 14:29:32

教师小课题研究的现实动因与顾虑重重

[摘要]：中小学教师参与课题研究动因很多，其基本动因主要有：其一，课题可与评职称挂钩。相当数量教师认为做课题对评职称有利，因此而申请课题。这样的考虑会使其课题研究所要达到的目标设定不明确，当然难以通过立项审核。而已经取得高级职称的教师，参与课题研究的积极性较低。其二，认...

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【中小学教研，课题】 2024/10/17 13:40:49

课题研究与日常教育教学工作

[摘要]：近日，在某校进行课题调研工作时，我们发现相当部分的老师在课题结项报告汇报时，列举了大量前期学校教育教学工作的活动情况和经验，并把这些活动都当成了课题结项报告的重要组成部分。在这些老师们看来，日常的教育教学工作与课题研究始终是难以分开来的，而且甚至把这两件事完全...

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【中小学教研，课题】 2024/10/17 13:39:10

中小学课题中“拟解决的关键问题（含重点难点） ” 如何写

[摘要]：在中小学课题研究中，明确拟解决的关键问题（含重点难点）是至关重要的。它不仅为研究指明了方向，还决定了研究的深度和价值。以下将详细阐述如何准确、清晰地撰写这一部分内容。一、理解关键问题、重点与难点的概念关键问题是指在课题研究中对实现研究目标起决定性作用的问题。这...

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【中小学教研，课题】 2024/10/17 13:38:22

中小学课题中“核心概念界定” 如何写

[摘要]：在课题中，核心概念界定是非常重要的一部分，它可以帮助读者更好地理解课题的研究内容和范围。以下是写核心概念界定的一些步骤和方法：一、明确核心概念首先，需要确定课题中最关键、最重要的概念。这些概念通常是课题名称中的关键词，或者是在研究过程中反复出现、对研究结果有重...

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【中小学教研，课题】 2024/10/17 13:37:23

课题研究中“主要参与者的学术背景（职务、专业、年龄等）”如何写

[摘要]：在撰写中小学课题报告中关于主要参与者的学术背景部分时，虽然参与者的学术成就和职务可能不如高校或研究机构中的专家那样显著，但他们在教育教学实践、学科专业知识以及对学生学习需求的理解上的独特视角和丰富经验同样重要。以下是一个指南，帮助你撰写中小学课题中主要参与者的...

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