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【中小学教研，科研】 2022/9/30 10:41:22

市教研所召开“2022年（下半年度）景德镇市科研工作会”

[摘要]： 2022年9月15日，市教研所在教育局二楼会议室召开“2022年（下半年度）景德镇市科研工作会”，参加会议的有各县（市、区）科研室分管主任；全市中小学（幼儿园）科研室主任；2022年江西省规划课题负责人共计50余人。出席会议的领导有市教研所书记刘光明、市教研所...

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【中小学教研，科研】 2022/9/29 15:03:10

【小学教研?专项培训】以天津市义务教育跨学科研究性学习优秀案例评选工作为契机，推进河东区小学“跨学科综合实践活动”有序开展

[摘要]： 2022教育部发布义务教育课程方案与各学科课程标准（2022年版），要求自2022年秋季学期开始实施。各学科课程标准中均都设立了跨学科主题学习活动，加强了学科之间的相互关联，突出了课程综合性的要求，加强了知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，突出了...

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【中小学教研，科研】 2022/9/29 11:45:46

凝聚共识拓思路科学谋划促发展——盐田区教科院召开幼小衔接推进学科研讨会

[摘要]：为推进广东省学前教育高质量发展实验区幼小科学衔接项目走向深入，2022年9月20日，盐田区教育科学研究院召开“幼小衔接推进学科研讨会”，李天才院长、杨松副院长、陈尚宝副院长及小学各学科教研员、学前教育教研员参加了会议。会议由艺体幼综合部李婷部长主持。会议首先由...

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【中小学教研，科研】 2022/9/28 14:31:25

喜报丨教研附小数学科研研究团队喜获2022年朝阳教育先锋号、兴艳云老师喜获朝阳教育劳动奖章

[摘要]：伴随着习习秋风，满载着喜悦与祝福，怀揣着憧憬与希望，教研附小又传来了一个让人振奋的好消息！在朝阳区委教育工委、区教委开展的2022年朝阳教育劳动奖状、朝阳教育先锋号、朝阳教育劳动奖章评选表彰工作中，教研附小数学科研研究团队获得2022年“朝阳教育先锋号”...

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【中小学教研，科研】 2022/9/28 14:14:24

方缘教科研 | 传承·定格·展望——郭溪中学2023届中考备考动员会议暨九年级暑期学习品质调研质量分析会

[摘要]：传承·定格·展望郭溪中学2023届中考备考动员会议九年级暑期学习品质调研质量分析会为了进一步深化教学改革，提升我校教学质量，9月14日下午，郭溪中学2023届中考备考动员会暨九年级暑期学习品质调研质量分析会于我校千帆楼一楼报告厅顺利召开，会议由教学科研处副主...

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【中小学教研，科研】 2022/9/28 14:12:42

方缘教科研 | 质量分析明方向，凝心聚力谋新篇——瓯海区塘下中学九年级学业检测质量分析会

[摘要]：质量分析明方向凝心聚力谋新篇九年级学业质量分析九年级期初检测落下帷幕，新的征程已在脚下。为了进一步提高教育教学质量，反思得失，总结经验，指导未来，2022年9月9日下午，塘下中学校领导以及九年级全体教师在阶梯教室举行八下期末检测与九上期初检测质量分析会。本次...

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【中小学教研，科研】 2022/9/15 10:07:48

【初中语文】教研科研提升年，我们并肩在行动——初中语文学科组织全市教研组长、备课组长会

[摘要]： 2022年9月7日，胶州初中语文组长会议在线上展开。本次活动由语文教研员法洪雪老师主持，胶州市各初中学校教研组长、备课组长参加。本次活动分试题分析、经验和学期计划交流、教研科研项目讲座三个版块进行。第一版块 · 试题分析阅卷组长邹雯、袁金玲老师对七、八...

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【中小学教研，科研】 2022/9/9 9:25:03

方缘教科研 | 凝心聚智启航新篇——记瓯教院附中英语组暑期集体备课活动

[摘要]：凝心聚智启航新篇为提升教师对新课标的深入理解，准确把握新理念、新变化、新要求，切实发挥集体智慧，提升教学质量，2022年8月23日下午，瓯教院附中英语组暑期集体备课活动如期在塘下校区举行。本次活动主题是新课标理念下的大单元教学设计，我们有幸邀请到区英语研训员...

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【中小学教研，科研】 2022/9/9 8:33:17

幸福教科研成就好老师

[摘要]：幸福教科研，成就好老师7月15日，江苏省教科院组织了“幸福教科研成就好老师”首场公益活动——如何撰写高质量论文。教师专业发展，离不开三种途径，即专业阅读、专业写作、专业发展共同体。由此看来，教师专业发展离不开专业写作。为了促进工作室成员的专业发展，杨海春名师...

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【中小学教研，科研】 2022/9/1 14:08:04

教师如何做好教研课题的选择与实施？

[摘要]：如何进行研究？任何研究都始于“问题”。当教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，结合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样教师就踏上了一条由“问题即课题——教学即研究——成长即成果”的校本教研之路。把 “问题 ”...

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