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【其他】 2024/8/28 8:46:51

期末复习，多措并举提质增效

[摘要]：期末复习是每学期的重头戏，怎样利用好最后两三周的时间提升学习效果，是个很关键的问题。对于小学生来说，复习更得花心思思考，既要调动兴趣又要提升效果。一、设定清晰的复习目标和奖励制度：与学生一起制定切实可行的复习目标，可以是每周或每日的小目标，具体的分数或者等级，...

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【其他】 2024/8/28 8:45:42

思辨性班会课建构的四点实践思考

[摘要]：所谓思辨性班会，就是要让课堂有思维的火花，遵循严密的思维逻辑，就生活化的道德问题进行深入的辨析，从而获得道德价值和判断的新认知。（个人定义）一是巧妙挖掘道德生活。我们都知道，班会课聚焦学生生活真实问题，是一个根本出发点。“以小见大”是必须遵循的大逻辑，设计时老...

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【其他】 2024/8/28 8:43:25

撰写带班育人方略，必须要知道的基本规则

[摘要]：带班育人方略要点剖析（一）育人理念要聚焦育人理念是带班方略的灵魂，直接决定了整个方略的内核。老师们在思考理念的时候要综合研判，精准凝练。一是考虑教育国情，二是考虑教育方针，三是考虑德育指南，四是考虑校情特点，五是考虑个人偏好。育人理念不能一味求新，尽管少见的提...

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【其他】 2024/8/28 8:41:20

怎么实现主题班会课的“以小见大”？

[摘要]：主题班会——“以小见大”想要主题班会做到“以小见大”，可以从以下几个方面来着手：选择小而精的主题：不要选择过于宽泛的主题，而应选择那些具体、有深度的小主题。这样的主题更容易引发同学们的深入思考和热烈讨论，也能更好地体现班会的针对性和实效性。引入生动的故事或案例...

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【其他】 2024/8/28 8:40:05

语文学习的逻辑重构及价值实现

[摘要]：著名教育专家冯恩洪先生在一次教学研讨活动中指出，中国的教学问题几乎可以说全部来自于教师的预设。教师预设问题，学生回答问题。问题都来自于教师，学生学得被动、低效。冯先生基于自己听过的8600多节课的深入思考，站在提高未来国民素质的高度，号召教师面向未来，积极改变...

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【其他】 2024/8/28 8:38:43

用“看”力培养学生文化意识的策略探究

[摘要]： “看”作为一种语言技能，被纳入《义务教育英语课程标准（2022年版）》中，具有重要的功能和价值——不仅能帮助学生有效理解语篇意义，在与“听”“说”“读”“写”等技能的融合发展中，提升理解性、表达性语言能力，而且能促进学生文化意识的发展。然而，在当前教学中，教师...

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【其他】 2024/8/28 8:36:42

2024秋季教材有哪些变化？如何应对？

[摘要]： 2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。我们一起看看新教材有什么变化。各科内容变化语文语文新教材有什么样的更新调整？从统编语文教材总编辑温儒敏的发言中我...

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【其他】 2024/8/28 8:34:23

搞定复习课、日常设计，看课后题就行

[摘要]：梳理统编教科书的“课后题”，可以归纳其编撰的特点，发现“课后题”的五个类型。五个类型依次为：第一类：引导读书，整体感悟；第二类：把握内容，理解分析；第三类：发现写法，学习表达；第四类：欣赏语言，积累词句；第五类：联系生活，迁移运用。需特别说明的是，其中第四类为...

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【其他】 2024/8/28 8:32:57

学科复习抓什么，怎么抓？

[摘要]：每当考试临近，老师、学生和家长都好似十分焦虑，这种情绪是会传染的。每课老师都恨不得把知识一股脑儿全灌进学生脑瓜里，在学校老师灌，回到家里家长接着来，这样的高压输入，孩子们是不是都吸收了呢？语文复习更是不同于其他学科，知识是广博的，考点是捉摸不透的，我们有限的时...

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【其他】 2024/8/28 8:31:24

通俗易懂，是一堂好课的最大标准

[摘要]：一名老师的职业生涯中，要上很多节课。在这众多的课中，有多少节让自己深有触动的课？有多少节让他人印象深刻的课？每名教师都有自己的答案。但是，只要还在教学一线的教师，就不得不思考一个问题：究竟怎样的课堂，才是好课？对于这个问题，不同的专家，有不同的观点；不同的教师...

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