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2024/1/11 10:30:41
大课题和小课题到底有什么区别？┃疑惑解答
[摘要]： 中小学教师大小课题研究的比较李哉平 金遂 张晓宇浙江省台州市教育科学研究所浙江省三门县教育科学研究室浙江省台州市黄岩区教育科学研究所摘 要：课程资源是课程实施的前提, 学习生活中蕴藏着极为丰富、优质甚至是应有尽有的语文课程资源。课程资源如何有效地与语文教...
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2024/1/11 10:21:11
课题研究中核心概念界定的重要性及操作实践┃核心概念
[摘要]： 课题研究中核心概念界定的重要性及操作实践王方全 曹艳 李宇青成都市武侯区教育科学发展研究院成都市青羊区教育科学研究院成都高新区教育发展中心摘 要：在一线教师的课题研究中，找准核心概念并对其进行比较精准的界定是课题研究的一个重要环节。课题研究中的核心概念能...
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2024/1/11 10:18:41
冯卫东：中小学规划课题申报文本写作的注意事项┃申报指导
[摘要]： 做好“攻略”再出发——谈规划课题申报文本写作冯卫东江苏省南通市教育科学研究中心参考文献引用格式：[1]冯卫东.做好“攻略”再出发——谈规划课题申报文本写作[J].福建教育,2016(19):31-33.“攻略”是“通盘的计划、策略和做法”。规划课题研究是我们专...
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2024/1/11 10:11:39
中小学教师如何进行课题研究┃研究指导
[摘要]： 中小学教师如何进行课题研究——以数学学科课题的申报为例朱宸材 杨峰江苏省无锡市侨谊实验中学江苏省无锡市东林中学摘 要：中小学教师的课题研究既是教学反思提升的需要，又与教师的专业成长息息相关，于是如何有针对性的开展实质性的研究成为课题研究的关键所在.围绕教...
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2024/1/11 10:10:01
小课题成果积累、提炼的四个技巧┃成果提炼
[摘要]： 小课题成果积累、提炼的四个技巧董柏臣吉林省大安市教育科研所作者简介： 董柏臣 (1968-) , 吉林通榆人, 吉林省大安市教育科研所所长, 中学高级。参考文献引用格式：[1]董柏臣.小课题成果积累、提炼的四个技巧[J].现代教育科学(中学教师),2012(0...
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2024/1/11 10:08:51
中小学课题研究问题的表达之道┃申报指导
[摘要]： 研究问题的表达之道——基于417份中小学教师课题申报书的分析余闻婧江西师范大学教育研究院摘 要：中小学教师的课题研究是以解决问题为导向、以改造实践为根本、以知识贡献为旨归的科学探究型教研活动。研究问题处于课题研究的优先地位,它不仅是课题研究的始源基础,而...
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2024/1/11 9:57:34
课题研究中核心概念界定的重要性及操作实践┃核心概念
[摘要]： 课题研究中核心概念界定的重要性及操作实践王方全 曹艳 李宇青成都市武侯区教育科学发展研究院成都市青羊区教育科学研究院成都高新区教育发展中心摘 要：在一线教师的课题研究中，找准核心概念并对其进行比较精准的界定是课题研究的一个重要环节。课题研究中的核心概念能...
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2024/1/11 9:56:33
中小学课题研究成果的总结与提炼┃成果提炼
[摘要]： 中小学课题研究成果的总结与提炼赵连顺北京市顺义区教育研究和教师研修中心摘 要：中小学课题研究成果的总结和提炼，对于一线教师来说是个难题，在实践中也表现出一定的具体问题。可以从整体建构、内容排布，关注过程、确定策略等方面总结和提炼成果，进而提高教师研究素养...
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2024/1/11 9:53:34
实践视域下的中小学教育科研课题成果及其提炼┃成果提炼
[摘要]： 实践视域下的中小学教育科研课题成果及其提炼王真东 尧逢品 杨贤科四川省教育科学研究院科研管理所四川省教育评估院教育评估研究所摘 要：中小学教育科研是教育科学研究的重要类型之一。基于研究实践形成的中小学教育科研课题成果是关于中小学教育问题的内在属性的深刻认...
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2024/1/11 9:49:11
分层·卷入·闭环：提高青年教师课题研究能力┃科研指导
[摘要]： 分层·卷入·闭环：提高青年教师课题研究能力毛秀萍浙江省平湖市东湖小学科研处摘 要：浙江省平湖市东湖小学结合学校青年教师比例较大的实际情况，抓好青年教师科研成长的主要阵地，立足校本、扎根课堂、贴近实际开展青年教师课题研究指导。以“分层培育”提高青年教师课题...
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