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【其他】 2024/10/23 15:31:39

高效教学的八个操作要求

[摘要]：实现学生的高效学习需要教师的高效教学。高效教学在操作方面有八个基本的要求（特征）一、学习内容有兴趣点兴趣是最好的老师。组织和处理学习内容要重视学生的关注点，学生经验的连接点，学生学习中可能产生的矛盾点。这些是引起兴趣、激发动机的重要切口。二、知识传授有生长点新...

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【其他】 2024/10/23 15:30:54

新教材教学目标的“新设计”（1）

[摘要]：义务教育的起始年级开始使用新课程的新教材了。它必然地会带来一些教与学的新变化。第一个受到影响的应该是教与学的目标的新变化。以往的课程是三维目标为课程目标的，现在的课程是以核心素养为目标的，核心素养强调的是正确价值观、关键能力和必备品格，因此教师在教与学的设计中...

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【其他】 2024/10/23 15:29:29

教师评课的五原则、四方法

[摘要]：评课的指导思想，利用可行的评价艺术，对授课者设计的教学过程以及预期效果给予价值判断。评课是教学评价的目的，是为授课教师提供反馈信息，帮助授课教师总结经验与不足，提高教师教学水平，促进教学质量的提高，同时，也为听课者提供研课启示。特级教师窦桂梅说过：“评课绝对不...

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【其他】 2024/10/23 15:28:35

“四能” 与核心素养

[摘要]：数学“四能”是在新课标中是这样描述的：在探索真实情境所蕴含的关系中，培养学生发现问题和提出问题的能力，在运用数学和其他学科的知识与方法中，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。那么这“四能”如何与核心素养相联系呢？四能与核心素养一、数学“四能”与几何直观几何...

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【其他】 2024/10/23 15:27:36

试卷讲评课的体验与感悟

[摘要]：昨天，我有幸聆听了两节试卷讲评课，在课后与几位老师围绕“如何高效开展试卷讲评课”这一主题展开了深入的研讨。基于个人的教学实践与反思，我愿分享几点见解：回想起初涉教坛之时，学生人数尚少，我会在考试后迅速批阅试卷，并依据学生的错题情况，利用课余时间逐一进行细致讲解...

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【其他】 2024/10/23 15:26:52

当教研遇上了真问题我该怎么办？

[摘要]：在上次下乡参与片区教研活动时，面对一位老师提出的“如果一个孩子怎么教也教不会，我该怎么办？”的疑问，我当时的回答可能略显轻率与不够深思熟虑。我微笑着说“那你就不用急了，顺其自然吧”，这样的回答虽然试图以一种轻松的态度来化解紧张的氛围，但实际上并未真正触及到问题...

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【课题基金】 2024/10/23 15:21:57

国自然申请，预实验内容太多或者太少，该如何把握？

[摘要]：在准备基金的过程中，预实验的比例到底控制在多少比较合适？如果预实验内容太少，专家会认为预实验数据难以支持科学假说；反之如果过多，则专家会认为项目大部分的内容已经完成，没有必要继续资助了。这个问题相信很多新手会遇到，所以我们专门开一期说明。预实验的作用我们先说预...

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【课题基金】 2024/10/23 15:20:59

国自然申请 | 不用热点担心创新性不好，用了热点又担心被质疑“蹭热点”

[摘要]：对很多临床申请人和评审专家而言，国自然几乎等于研究的创新性，所以大家喜欢追热点，申请书中没有几个热点就担心创新性不好。不过实际情况确实如此：有很多临床专家对创新性的理解也是这样，所以追热点确实是解决临床专家认为创新性不好的一个有效策略。不过，热点也分“昨日黄花...

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【课题基金】 2024/10/23 15:19:38

立项依据和研究内容中，这两个关系处理不好，评审意见会被提出大问题

[摘要]：在国自然项目中，有两个重要的关系贯穿了整个项目，特别是立项依据、前期预实验和研究内容。一个是“相关性”，即A与B（特别是疾病）相关；另外一个是“因果关系”，即A导致B，或者A通过B导致C。大部分的项目从相关性的角度说明临床意义，即基于A在临床样本中高（低）表达...

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【课题基金】 2024/10/23 15:18:53

让“基金中标概率大幅提升”的4个“核心策略”

[摘要]：每年国自然评审意见出来，就会有很多申请人对专家评审意见非常不认同，除了几个原因（比如专家不负责等）外，有不少申请人对评审意见可能都看不懂，还有一些看明白了，但是对专家提出的问题会很“意外”。其中有个很重要的问题：申请人和评审专家一项申请书的看法最主要的差别在哪...

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