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【其他】 2024/9/20 10:13:59

高中文言文教学“读写融合”的实施路径

[摘要]：将写作融入文言文教学1.结合文言文阅读文本进行写作模仿训练模仿是一个人学习的起始阶段。对文言文阅读文本进行写作模仿训练，使写作有法可循。学生在阅读文本时，老师可以引导学生去分析文章的技法，再通过一系列的实践活动让学生自主品评、摸索，然后掌握技法，模仿写作。当然...

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【其他】 2024/9/20 10:12:10

单元教学视角下的群文阅读教学新方法

[摘要]：群文阅读是一种通过集中阅读若干篇相关联的文本，再分析、比较、整合和思辨文本内容的阅读教学方法。在高中语文教学中，群文阅读能够满足学生提高阅读量的学习需求，激发学生自主探究的阅读兴趣，促进学生阅读综合素质的发展。为此，教师要充分利用统编版教材中的单元文章开展群文...

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【其他】 2024/9/20 10:10:55

部编版高中语文教材乡土作品的阅读教学策略探究

[摘要]：教师在开展语文教材中乡土作品的阅读教学时，要充分考虑乡土作品的题材、文体、群文教学以及主题中等各方面的内容，选择恰当的教学方法进行多方面、多形式的阅读教学。教师要引导学生走进乡土文本，感知乡土世界，进而体会乡土世界的精神文化与价值内涵。一、乡土作品的比较阅读部...

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【其他】 2024/9/20 10:09:43

大单元教学的内涵是何？实施路径和评价标准是何？

[摘要]：批判性思维强调在充分的理性和客观真实基础上进行理论评估和客观评价，它关注的核心问题是逻辑知识和逻辑思维能力之间的关系。语文大单元阅读教学是培养学生批判性思维的重要途径。本文以统编高中语文教材中的文言文为例，阐释大单元阅读教学在培养学生批判性思维方面的重要意义。...

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【其他】 2024/9/20 10:03:50

“三个要素”决定了大单元的样子

[摘要]：在关于大单元的讨论和交流活动中，一些教师认为大单元就是有别于传统单元教学的一种更大的单元教学方式，还有些所谓的专家说“单元”这一词已经沿用了100多年，有了其固有的内涵，加上一个大字就是要区别于传统的单元教学，要体现大单元教学所独有的特性。这些观点看似合理，但...

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【其他】 2024/9/20 10:01:44

大单元知识清单的“五星三段自评法”

[摘要]：在大单元教学过程中，制作一张知识清单，能够让学生对单元学习内容的结构化特征有清晰的认识，并能够按照知识清单有序进行学习、练习和复习，从而达到更为理想的整体学习效果。在这一过程中，教师可以引导学生基于知识清单，运用“五星三段自评法”进行自主评价，自主改进，确保学...

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【其他】 2024/9/20 10:00:48

新教材助力下大单元教学的“四大件”

[摘要]：在新课标落地期间，大单元教学改革工作如火如荼，受到了广泛的关注，但始终缺乏优质教材的支持，在新教材落地之后，这一短板得到了及时的补齐，大单元教学拥有了更为扎实的基础。在当前的大单元教学改革过程中，就可以凭借大单元的四大件，有序推动大单元教学活动的深化改革。1....

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【其他】 2024/9/20 9:59:39

单篇教学的基础性和单元教学的从属性

[摘要]：这样粗浅的理论破产半个多世纪以后，居然在中国的教育领域从天而降，引领潮流。多少学有专攻的人士，居然对之肃然起敬。究其根源，丧失了民族主体性，连作为立国之本的实践真理论世界观和辩证思维方法论都忘记了。但是大概念论者更为严重的问题是，在实践中空穴来风。王荣生教授说...

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【其他】 2024/9/20 9:58:15

课堂教学改革的10大追问（一）

[摘要]： 1“表现”还是“思维”课堂教学改革的10大追问课堂教学改革已经到了“嬗变期”是不争的事实。回顾“奠基期”的课改，一些薄弱学校向传统课堂挑战，以“小组合作”与“学生展示”为特征，创生了不少“方法模式”，学生的表达力与表现力有了质的变化，“课堂充满了生命的活力”，...

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【其他】 2024/9/20 9:57:39

课堂教学改革的10大追问（二）

[摘要]： 6“解惑”还是“激辩”课堂教学改革的10大追问问题质量的优劣直接决定着教学的成功与否，教师一定要高度重视问题设计，为学生学习提供优质问题。问题设计应立足“消解疑难、呈现知识”，还是“激发冲突、引导思辨”呢？这不是一个简单的教学策略问题，而是涉及思维行为习惯的问...

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