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2024/9/18 15:21:30
一轮复习进度为何快不起来
[摘要]: 近来听了不少高三历史一轮复习的课,各个学校进度不一。经调研,我认为造成复习进度快不起来的原因主要有以下几点:1.溯源到高一① 高一历史教学定位:“通识教育”。文理未分班之前,重在激发学生学习历史的兴趣、思考的乐趣,高一学生学习九门文化课,教学上只能“通”而不要...
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2024/9/18 15:20:18
历史教学的魅力:学会情境的转化
[摘要]: 历史,作为人类社会的记忆长河,承载着丰富的故事与深刻的智慧。然而,传统的历史教学方式往往显得单调乏味,使学生难以深入理解和感受历史的魅力。因此,我们需要探索一种新的教学方式——情境转化,来让历史教学焕发出新的活力。情境转化,简而言之,就是将历史事件或人物置于特...
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2024/9/18 15:19:12
历史命题技巧:选项设定
[摘要]: 历史命题技巧中,选择题选项的设定至关重要。在选择题选项设定时应注意以下几点:一、角度不重复每个选项应该提供不同的分析角度或观点,避免内容上的重复或重叠。这有助于考查学生对历史事件或现象的多维度理解和分析能力。二、与题干存在关联度:选项必须紧密围绕题干的核心内容...
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2024/9/18 15:18:32
历史试题命制要坚持“五性
[摘要]: 一、政治性政治性是历史学科试题命制的首要原则。历史学科作为人文社会科学的重要组成部分,涉及国家政治、社会制度、价值观念等核心问题。试题命制必须符合国家的教育方针和政策导向,体现社会主义核心价值观,引导学生树立正确的价值观,增强国家、民族、社会主义道路认同。历史...
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2024/9/18 15:18:04
历史命题技巧:文本处理能力
[摘要]: 历史试题命制中,文本处理能力的重要性不言而喻。它涉及到对命题素材的选择、处理以及试题的准确表达等多个环节。一、何种文本可用作命题素材官方文献与资料:包括历史档案、政府公文、法律条文等。这些文献具有权威性和准确性,是命制历史试题的重要素材来源。历史著作与学术论文...
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2024/9/18 15:17:19
历史教学需把握“大”与“小”的平衡
[摘要]: 现在大单元教学理念大行其道,但是在历史教学中需要精心把握“大”与“小”的平衡,这既是一种教学策略,也是对学生全面发展负责的体现。“大”的方面,主要指的是历史的宏观框架和整体脉络。教师需要在教学中帮助学生构建起清晰的历史时空观念,理解不同历史时期、不同地域文化的...
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2024/9/18 15:16:04
对于命题的一些认识
[摘要]: 命题认识:高考内容改革的重要性:高考内容改革处于教育改革的全局之中,其深度和广度直接影响着教育的方向和质量。命题的本质:命题主要是平时的思考和积累,是对学科知识和教育目标的深度理解和应用。试题的育人功能:好试题能够引导学生越学越活,激发其创新思维和探索精神;而...
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2024/9/18 15:14:31
推敲概念突破审题难关
[摘要]: 今天讲解单元检测史料题,运用“推敲概念”方式突破审题难关,讲解效果良好,记录如下,以备后忘。一、 一道看似简单实则易错的材料问答题材料三:20 世纪六七十年代,大柳村人只有很少的生活必需品,日常消费压缩到最低限度。20世纪80年代以来,90%以上的村民住进了新...
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2024/9/18 15:13:25
浅论历史教学中的七大关系
[摘要]: 马克思矛盾论告诉我们,矛盾具有普遍性,时时有矛盾,事事有矛盾,历史教学中也是“矛盾重重”,抓住矛盾的主要方面,处理好教学中七大关系,使得我们的历史教学活动彰显协调统一、教学效果良好是我这篇随笔思考的焦点。第一对关系:大与小的关系,课堂时间有限性和历史事件的复杂...
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2024/9/18 15:12:30
扪心自问,追求完美——历史课的教学反思
[摘要]: 一、扪心自问不忘初心(1)这节课各子目之间以及在单元内是何逻辑关系?(2)这节课在怎样一个大概念统领下进行主题建构?(3)这节课怎样上才有意义?(如何培养学生的德商?如何培养学生的智商?)二、聚焦矛盾反思得失(1)宏大叙事和微观探究这对矛盾我处理的怎么样?(2...
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