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【其他】 2024/9/18 9:24:17

教师这样做高质量教研，成长是自然而然的

[摘要]：全国两会人大代表提出一个“欲强教师，先强教研”的提案，要让教师强大起来，提升教师的专业能力素养，不能只进入教室上课，而应放在日常教研。“一体化贯彻”的教研机制教研坚持几个导向很重要。首先是问题导向，重在解决教学实际中的难题。什么是“研”，“研”就是要把在教育教...

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【其他】 2024/9/18 9:22:59

大单元各类课型教学设计

[摘要]：当前大单元教学实施核心理念为：先带领学生“综观森林”（整体感知），再引导学生“局部审美”（问题探究），后引导学生学会“植树造新林”（迁移应用），三个环节对应的落实新课标理念的三大课型——单元导读课（起始课）、单元融通探究课、单元整理课（含单元大概念新情景应用课...

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【其他】 2024/9/18 9:21:06

向练习提效要质量——高效练习课的12种创新上法

[摘要]：类型1：全型思维转换训练习题课顺着想或直接代公式的正向思维练，倒着想或变换公式的逆向思维练，考虑生活实际的特殊思维练，用到两个以丄知识点或公式的综合思维练。案例1：长方形周长习题课正向思维：已知a（长）、b（宽），求C（周长）逆向思维：已知a、C，求b特殊思维...

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【其他】 2024/9/18 9:15:23

教师要树立怎样的教材观——写在义务教育新教材使用之际

[摘要]：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》印发后，曾有人质疑：新教材还没有出来，怎么落实呢？这里的言外之意是使用老教材就不能按新课标教学。2024年秋季新学期，部分年级使用新教材。这是否意味着这些年级实施新课程就没有问题了？其实，老教材也可以用新理念去教，...

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【其他】 2024/9/18 9:14:15

教育叙事写作的几个关键词

[摘要]：教育叙事写作，跟散文写作不同。散文写作，可以是虚构的也可以是非虚构的，但是教育叙事写作，一定是非虚构的，即使是作者所经历的心理活动，也必须是非虚构的。另外，教育叙事写作与其他非虚构叙事写作最大的不同，是它所蕴含的教育价值和教学意义。教育叙事写作的前提是“做”，...

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【其他】 2024/9/18 9:11:10

优秀班主任的10个“好”

[摘要]：班主任是现代学校行政班级授课制下的“岗位”，尤其是我国现行教育体制下，班主任的岗位显得尤为突出，承担着教育和教育管理作用。我们国家对班主任建设一直很重视，而且对班主任的专业研究与培养也是持续关注与推动。关于什么是优秀班主任，优秀班主任有哪些共同特质等话题，一直...

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【其他】 2024/9/18 9:04:39

语文教师的修炼4：每节课都要想明白“为什么”

[摘要]：《毛毛》是德国优秀幻想文学作家米切尔·恩德的代表作之一，这本书还有一个副标题“时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事”。这是一个关于时间的故事，更是一个关于生命意义探索的故事。在阅读这本书的过程中，我常常会停下来思考，思考文字间蕴含的深意，思考时间到底是什么，思...

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【其他】 2024/9/18 9:01:27

做善用人工智能的智慧型教师

[摘要]： 01人工智能的赋能效用迅猛进化的人工智能，已经在数据分析、决策优化、协同管理、趋势预测等方面表现得“机智过人”。教师既可以利用AI处理低层次的杂务，从而有更多精力和时间关注学生，减轻教学负担，也能借助课堂智能分析系统精准呈现课堂教学的亮点与不足，进行教学反思，...

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【其他】 2024/9/18 9:00:25

基于真实问题的深度校本教研

[摘要]：在“双新”背景下，新课程、新教材的实施必然带来新的教学问题，这些问题客观上要求系统、持续、深入地加以研究和解决，这就要转变教研方式，使教研活动由“随意教研”走向“规范教研”，由“零散教研”走向“系统教研”，由“经验教研”走向“实证教研”。因此，教师要积极研究基...

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【其他】 2024/9/18 8:58:59

跨学科视角：中学历史教学的一种有益探索

[摘要]：历史学是对客观历史的一种叙述和阐述，客观历史在被“叙述”和“阐述”出来的时候，无论叙述者或阐释者如何标榜其客观性，总是带有一定的主观性。因此，历史学不是封闭的、不容置辩的定论体系，而是开放的、可供讨论并不断更新延展的领域。随着新材料的出现，新研究视角的提出，历...

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